World Cup game
Âm thanh sai nên nhẹ nhàng chứ không gay gắt.
Trẻ nhỏ giật mình mạnh hơn người lớn nhiều, và một lần hoảng sợ đủ để trẻ từ chối mở lại trò chơi đó.
09-14
Chủ đề phương tiện giao thông được nhiều trẻ nhỏ chọn.
Âm thanh phản hồi rõ khi đúng sai giúp trẻ tự điều chỉnh.
Chạm vào từng quả táo rồi nghe số đếm gắn kết khái niệm trừu tượng với thứ nhìn thấy được.
09-14
Không nên có tiếng động lớn bất ngờ.
Bộ sưu tập hình dán tạo động lực quay lại.
Học khái niệm mới bằng ngoại ngữ khiến trẻ phải xử lý hai thứ cùng lúc, và điều đó làm chậm cả hai.
09-14
Không nên để thú cưng ảo chết.
Nhân vật cùng cỡ với bàn tay trẻ dễ tương tác hơn.
Xếp hình theo kích cỡ luyện phân loại.
09-14
Ghép số với số lượng trước khi dạy phép tính.
Quảng cáo giáo dục đôi khi phóng đại.
Tai nghe cho trẻ nên có giới hạn âm lượng cứng.
09-14
Trẻ tham gia vào việc đặt ra giới hạn có xu hướng tuân thủ tốt hơn nhiều so với quy định áp từ trên xuống.
Hoạt cảnh ăn mừng nên ngắn dưới ba giây.
Cả hai đều dẫn đến việc trẻ bỏ dở, nên vùng vừa sức mới là nơi trẻ ở lại lâu nhất.
09-14
Trò nấu ăn giả rèn thứ tự các bước.
Đồ họa ba chiều phức tạp không phải điều kiện để thu hút trẻ.
Nói rằng trẻ đã ghép đúng hình tròn có giá trị hơn một câu khen chung chung, vì nó chỉ ra điều gì vừa làm đúng.
09-14
Trò chăm sóc thú cưng ảo dạy trách nhiệm.
Khoảng cách từ mắt đến màn hình nên ít nhất một cánh tay.
Chênh lệch giữa màn hình sáng và phòng tối buộc mắt điều tiết liên tục, đây là nguyên nhân chính của mỏi mắt.
09-14
Game song ngữ hợp với trẻ đã vững tiếng mẹ đẻ.
Cài đặt ngôn ngữ quan trọng nếu trẻ đang học tiếng Việt qua game.
Mỗi trẻ có nhịp riêng và ép theo một tốc độ chung khiến những trẻ cẩn thận bị đánh giá thấp hơn thực tế.
09-14
Đặt giới hạn thời gian trong máy hiệu quả hơn nhắc nhở.
Phân biệt hình dạng đi trước phân biệt kích cỡ.
Ghép vần dễ hơn học từng chữ rời rạc.
09-14
Học chữ qua âm thanh giúp nhớ lâu.
Gọi tên trong lời thoại tạo kết nối, và trẻ thường kể lại về nhân vật đó cho người lớn nghe sau khi chơi.
Nhóm sáu đến mười tuổi theo được các chuỗi nhiều bước, nên thiết kế cho nhóm này có thể phức tạp hơn hẳn.
09-14
Quá nhiều thứ chuyển động cùng lúc gây rối.
Học hình tròn, vuông, tam giác qua trò ghép hình đơn giản.
09-14
Mỗi trẻ hoàn thành nhiệm vụ nhanh chậm khác nhau, đừng ép giờ.
Trẻ không phân biệt được nội dung game với quảng cáo, nên chúng có thể chạm vào bất cứ thứ gì hiện lên.
Trò bắt chước động tác rèn phối hợp tay mắt.
09-14
Ba phiên bản ngôn ngữ khác nhau giúp game giáo dục tiếp cận trẻ em nhiều quốc gia hơn.
Bàn tay chỉ đường hiệu quả hơn mũi tên.
Nhìn mẫu rồi làm theo là cơ chế học tự nhiên nhất ở trẻ nhỏ, và nó dùng được cho rất nhiều nội dung khác nhau.
09-14
Nhất quán giữa những người chăm sóc là điều kiện then chốt.
Giọng lồng tiếng vui nhộn tạo hứng thú.
09-14
Chuyển động nhẹ thu hút chú ý của trẻ.
Tiếng còi hoặc tiếng nổ lớn khi trẻ làm sai tạo ra nỗi sợ, còn tiếng nhẹ trung tính thì chỉ báo hiệu mà không đe dọa.
09-14
Tiếng Việt có dấu thanh nên cần dạy riêng.
Chơi liên tục quá ba mươi phút nên cho mắt nghỉ.
09-14
Vòng lặp một phút phù hợp với trẻ mẫu giáo.
Quảng cáo toàn màn hình rất dễ bị trẻ chạm nhầm.
09-14
Cho phép làm lại không giới hạn.
Nhân vật hướng dẫn xuyên suốt màn chơi giúp trẻ không lạc hướng.
09-14
Độ khó nên tăng theo khả năng thực tế của trẻ.
Âm lượng mặc định nên đặt ở mức vừa phải.
09-14